幼儿园大班《骑自行车》教案6篇老师：小伴侣们都喜爱骑自行车吗？骑自行车有什么感受？为什么？〔幼儿回答下列问题时可以边说边做动作。〕

　　出示范画，老师引导幼儿观看，并且范画一遍：画的时候先画出自行车，接着画出骑在自行车上的人，画完后，还可以在公路旁添画些树、楼房等。

　　孩子们学习主动性高。但在开头作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会缺乏，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地主动、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果抱负。

　　1、通过开展骑自行车〔三轮自行车〕的体验活动，理解“骑”“越”“趟”“冲”等词的含义和用法。

　　小百科：自行车，又称脚踏车或单车，通常是二轮的小型陆上车辆。人骑上车后，以脚踩踏板为动力，是绿色环保的交通工具。

　　3、合作推车竞赛：每组两个幼儿，一个坐车握把、脚放在踏板上但不准驱动;另一个在后面推动小车，二人合作，竞赛哪组骑得好且快。依据状况交换角色。

　　本课以同学常见的自行车为讨论对象，指导同学熟悉机器是由动力部分、传动部分、工作部分、掌握部分四部分以及每部分包括的部分的部件组成。同时本课也是本单元的综合课，进一步培育同学进行讨论的力量，关心同学提升有关简洁机械的认知，熟悉到简洁机械可以组合成各种冗杂的机器，这些机器应用生产生活中，有助于人们提高工作效率。

　　本课的教学重点在于指导同学熟悉机器是由动力部分、传动部分、工作部分、掌握部分四部分以及每部分包括的部分的部件组成。为了更好地到达这个教学目标，我用了两课时进行教学。第一课时让同学四人小组商量自行车的讨论方案，写一份讨论打算，包括：讨论任务、拟采纳的讨论方法、设计记录表格、安排讨论任务以及工具的预备。课后每个小组交一份初步的讨论打算，老师批改，指导。其次课时同学拿着经过修改的讨论打算，分小组观看讨论自行车的结构，做好记录，下课后上交讨论报告。老师批改，看看同学们较集中的问题，下节课讲解分析。这样同学主观能动性充分发挥出来，对重点的把握比较透彻。而且将课室搬到课室外，把自行车这个实物搬到课堂，同学自己动手去讨论这种教学手段很受同学欢迎，收效较好。不过如何管好同学在室外上课的纪律，如何保证每个同学都是在讨论自行车而不是在玩耍是一个值得留意的地方。

　　大班孩子以自我为中心的现象还是比较重。对于每个孩子，他们都有骑小车的权利，老师不能强加干预和过度包办。但是当活动中有冲突或是纠纷现象发生的时候，老师首先该考虑嬉戏的规章是否有问题。从嬉戏规章这一点动身，来约束每个孩子，这样才更具劝说力。幼儿嬉戏的行为才能更文明。

　　〔3〕重点强调书中的动词：“骑”“绕”“越”“趟”“冲”，每讲到一个字请幼儿仿照，加深印象。

　　引导幼儿查找生活中其他与动作有关的词并与家长合作，记录幼儿查找的动词，制作图文并茂的动词小书。

　　本次活动注意将幼儿的已有阅历与学习内容相结合，设置幼儿感爱好的情境，引导幼儿通过亲身体验，更加直观地理解了各种动词的含义。由于活动内容是幼儿感爱好的且符合本班幼儿特点，所以幼儿在活动中仔细投人，完全融人其中。在提问上，层层深化、思路清楚，引导幼儿充分表达自己的感知体验，使幼儿在参加活动时，充分发挥了想象力与制造力，创新力量得到提高。即使是不善表达的幼儿也能够在体验活动中展现自己，体验到胜利。活动既满意了幼儿活泼好动的特点，又使幼儿体验到了读本的内涵，基本到达了活动目标。

　　2、绕障碍骑车：在活动场地上有间隔地放置一些皮球或画一些标志〔动物图案等〕，幼儿排好队，一个接一个地骑车绕过障碍。在每个幼儿把握了要求、骑车基本娴熟后，可开展小组竞赛，看哪组骑得好又快。

　　3、合作推车竞赛：每组两个幼儿，一个坐车握把、脚放在踏板上但不准驱动；另一个在后面推动小车，二人合作，竞赛哪组骑得好且快。依据状况交换角色。

　　幼儿2：我帮妈妈做家务，星期一IM体育app官方入口，我扫地；星期二，我擦桌子：星期三，我为花浇水；星期四，我洗碗；星期五，我自己洗袜子；星期六我发碗筷；星期日，妈妈夸我是乖孩子。

　　2、绕障碍骑车：在活动场地上有间隔地放置一些皮球或画一些标志(动物图案等)，幼儿排好队，一个接一个地骑车绕过障碍。在每个幼儿把握了要求、骑车基本娴熟后，可开展小组竞赛，看哪组骑得好又快。

　　〔3〕幼儿分成四队，分别骑自行车用书中提到的各种动词穿越地上的障碍物。在通过后，大声说出：“我……过了障碍，我成功了！”引导幼儿通过实践进一步感受词汇所表达的含义。

　　2、绕障碍骑车：在活动场地上有间隔地放置一些皮球或画一些标志〔动物图案等〕，幼儿排好队，一个接一个地骑车绕过障碍。在每个幼儿把握了要求、骑车基本娴熟后，可开展小组竞赛，看哪组骑得好又快。

　　3、合作推车竞赛：每组两个幼儿，一个坐车握把、脚放在踏板上但不准驱动；另一个在后面推动小车，二人合作，竞赛哪组骑得好且快。依据状况交换角色。

　　〔4〕请幼儿观看、思索书中每一页的句型有什么联系，并发觉：每一页的句型都会重复前一页的地点并到达一个新的地点。

　　〔5〕请幼儿仿照书中的句型创编出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我……星期二，我……能根据时间挨次有条理地表达。

　　幼儿1：五一假期时，我和爸爸去旅游。星期一，我们去了北海公园；星期二，我们去了广场；星期三，我们去了游乐园；星期四，我们去了长城；星期五，我们去了动物园；星期六，我们去了回龙观公园；星期日，假期快结束了，我们在家休息，预备其次天高兴奋兴上幼儿园。